做一名幸福的大同教師

《做幸福的大同教師》演講稿

  黎   敏

尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們、同學(xué)們：

　　大家好!我今天演講的題目是《做幸福的大同老師》

記得兩年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)時(shí)，看到這樣一句話：如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧!如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，不太明白期中道理。如今，從教兩年，我知道了，原來(lái)，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的苦楚。

還記得剛來(lái)大同小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校安排我當(dāng)班主任，當(dāng)時(shí)的我實(shí)在有些不知所措。由于我沒(méi)有任何管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)四十五個(gè)孩子我天天都有干不完的瑣碎事，這讓剛畢業(yè)的我對(duì)自己產(chǎn)生了嚴(yán)重的自我懷疑。但是，就在我對(duì)工作無(wú)比頭痛的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一些有經(jīng)驗(yàn)的老師都來(lái)幫助我，教給我許多管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓我在短時(shí)間內(nèi)理清了工作頭緒，并且飛速成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心，讓我感到了這份工作中的幸福。

　作為一個(gè)班主任呢，我也常常感受到幸福，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí);看著迎面走來(lái)的學(xué)生歡呼雀躍的朝我著招呼時(shí)；看到學(xué)生因?yàn)榘嗉?jí)體的榮譽(yù)而歡呼時(shí)。我想，這就是作為教育者的幸福吧。

陶行知老先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們作為教師的底線。我從不獨(dú)偏愛(ài)班級(jí)的優(yōu)等學(xué)生。因?yàn)槲抑?，班?jí)的后進(jìn)生更加需要我，他們就像落單的小鳥(niǎo)唯有給予更多的愛(ài)、理解與包容，他們才能跟上群飛的雛鷹。

有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一張卡紙做的小卡片。有個(gè)學(xué)生在下課之后，扭扭捏捏地跑來(lái)我辦公室，躊躇了半天遞給我的，接過(guò)這張制作得不算精致的小卡片，翻過(guò)來(lái)一看，上面寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息。”這個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生，在班級(jí)也不愛(ài)說(shuō)話，幾乎是丟在角落里任何人都注意不到的孩子。這不得不讓我重新審視他，我慢慢發(fā)現(xiàn)，他雖然沉默寡言，但他勞動(dòng)最為積極；他雖然成績(jī)基礎(chǔ)不太好，但他經(jīng)常用一種渴望求知的眼神看著我。這樣的學(xué)生，我怎么有理由不喜歡？怎么有理由不去了解他呢?

其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心并不是難事。細(xì)小的舉止，都是帶領(lǐng)我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的方法。例如：早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；我們當(dāng)老師的，情緒是最容易影響和感染學(xué)生的。我希望我能一直一直感受到和諧的師生關(guān)系帶給我的幸福感。當(dāng)然我也會(huì)不斷努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

我知道，教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽耍α?，所以也收獲了；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。我會(huì)一直一直努力做一名幸福的大同教師。謝謝大家！